今天上午除了听了一节生活英语外，主要就是在教师休息室备课。因为电脑和网络的原因，义教组的工作开展得比较困难。义教组在前期准备工作期间主要是通过浏览合水小学的官方网站和上网查找他们的课本来了解学生的知识结构和水平，所以难免与学生的实际水平和程度有差异。在课程开展初期，义教组的老师都会在其他老师上课时坐在课室后面来更多的了解学生，确定自己的教学方式。

因为前面两天都没有我的课，所以我可以好好静下心来观察学生，修改自己的教案。在亲自询问学生了解他们平时上课的内容和老师的教学方式后，我也借阅了他们的英语课本和暑假作业来确定视听说英语的修改方案。在我们修改教案的同时，音乐老师宇迪和助教瑞雯也在教师休息室准备下午的音乐课。伴随着浪漫的歌声，飞扬的吉他声，老师们偶尔的交谈声和隔壁课室传来的读书声，整个教师休息室愈发显得宁静和谐，让人很享受也很珍视这个难得且特别的片刻。

在学生课间休息的时候，我总是溜进课室和学生们聊天。我喜欢听他们喊着“喵喵老师”，这让我感觉到特别亲切和温馨。这是一种会让人沉溺的感觉，从第一天开学典礼学生写在便利贴上的话语就可以看出，这群稚朗纯良的学生是百分之百信任和依赖老师的。我会想要真正贴近他们的生活，倾听他们那个单纯又真实的世界，所以我很珍惜每一次和他们交谈的机会。

其他老师上课的时候，我会坐在课室后面观察每个学生。记得今天生活英语课上老师教单词，让学生跟读时，学生会自觉读两遍英语，一遍拼写，一遍英语，一遍中文。听着学生不约而同又整齐划一的腔调，心里什么滋味都有。一方面是想到了小时候的自己，也是这样乖乖的老师教什么便学什么，即使偶尔会走神也不敢有丝毫怠慢，那种恭敬虔诚的态度让人觉得又好笑又怀念。另一方面是为这种格式化规范化的小学教育感到一丝丝忧虑和不安。学生完全跟着老师的节奏会不会在某种程度上压抑了他们的自我思考能力和自主创造能力呢？中国教育一直在改革中行进，希望这种教学方式能够及早得到修缮。