今年5月份，我曾在微博上看到一篇关于“三下乡”义教的文章。文章里说到我们所谓的“三下乡”并没有给孩子们带来什么实质上的东西，反而扰乱了他们的生活，破坏了他们的宁静。当时我感到很难过，我们去义教真的会这样吗?我们还要不要去义教呢??后来想了想，其实这只是义教态度和义教方式上的问题。是的，我们能做的的确很少很少，但我还是很希望奉献自己小小的力量。所以，我还是选择了参加这次的三下乡活动，努力做好自己想做的。尽管时间很有限，但我很希望在这短短的半个月时间里能带给孩子们更多更多的希望和欢乐，可能微不足道，却弥足珍贵。

15天，无论调研还是教书，都显得太过于仓促。其实下乡的最大受益人还是我们自己,我们知道了自己站在讲台上的感觉，我们第一次实地的接触了我们的受众。对于学生而言，理论知识其实吸收不多，我们唯一能做的，是通过聊天，关心，鼓励他们，激励他们，或许我们的一句话，都能，影响他们的一生。作为义教组的一员，我当然要努力地和我的学生们打好关系，多点了解他们。

记得第一天和小朋友见面，不管是高年级还是低年级的小朋友，他们都很害羞，只有一部分小朋友敢大胆地和我们接触。但是第二天，他们就变得活跃多了，很多小朋友都大胆地过来和我们聊天和我们一起玩。然后到第三天、第四天…..每天早上只要我们到学校去，他们就会早早地跑到门口前来迎接我们，然后一下子办公室就塞满了一堆人。下午放学后，他们见我们还没回去，自己也还不愿意回家。可能平时放学后他们也没什么事情做，我们也就陪着他们在下面玩。就这样，我们和小朋友们的情谊就一天天深厚起来了。我每天下午都要费很大的力气才能把他们全都叫回家。就连晚上和周末不用上课的时间，有些小朋友还过来我们住的地方来找我们玩。我面对的主要是二年级的学生，他们都十分纯真，只要感到别人对他好，他们也就会用自己的方式对别人好。除了教二年级的小朋友，平时我也会去听其他年级的课，了解一下其他学生。在这个过程中，我发现四、五年级的孩子大部分还是像第一天见面那样腼腆。也许是这个年龄的孩子刚开始懂点事刚开始有自己的想法，不会像低年级的孩子那样完全对我们敞开心扉。有时候我会拿那个时候的自己和他们对比，我那个时候也是这样的吗?好像我已经忘了当时自己是怎样的了，有时候我总觉得自己低估了现在的孩子。其实他们的生活环境和思想并没有我们一开始想象的那样封闭落后，他们对外界的接触也不少，有些东西貌似比我们还接触得早，也许是因为他们比我们更早地接触网络吧。但正因为这样，我们才更需要给他们予正面的引导。

和小朋友接触的感觉十分舒服，因为他们都十分简单十分纯真。他们会用自己的方式对喜欢的人好，例如送一些小制作给我们；他们会邀请喜欢的人一起参与到自己的活动中来，例如放学后会邀请我们一起去打球；有些低年级的小朋友还喜欢向同伴们“炫耀”别人对他的好。看到他们灿烂的笑容，自己心情都会变得很好；跟他们一起玩耍，自己也更加有活力了。能够受到小朋友们的欢迎和喜爱，我觉得是一件十分幸福的事情。有一个五年级的女生，精心制作了一个手工、上面写上了自己的祝福，特地到办公室来送给我。我并没有上他们班的课，也没有和她讲过话，所以收到礼物的那一刻心情很激动，收到有人单纯地因为喜欢你而为你精心准备的礼物感觉真的很温暖。简单，真好。

和小朋友接触的过程中，虽然有着很多开心的时光，但也发现了不少问题。其一，就是有个别小朋友心理上不太健康。我接触过的小朋友中，有一个表面看起来很开朗，很喜欢和我们一起玩，但其实他和其他活泼的小朋友有着明显的不同。他有时候会向我们提一些很无理的要求，得不到满足的时候就会表现得很偏激。经过了解，很大部分的原因是因为他家里的原因，平时缺少关爱，所以他看起来内心缺失了很多东西，总希望从我们这里得到很多，渴望得到我们的关爱。在最后一天的告别仪式上，这个男孩子哭得特别厉害，看见就令人感到心酸，他比其他小朋友更需要关爱；另外还有一个小朋友，他好像不怎么喜欢和其他人接触，即使这么多天过去了，他还是不怎么和我们说话，他妈妈也说他平时不怎么喜欢到外面去玩，经常呆在家里，我们组织的活动，他也不怎么想参与。发现他们问题后，虽然很想尽自己的能力帮助他们，但觉得自己的能力实在太有限了。同时也发现了社工这一职业很具挑战性和专业性，如果真的想做好这份工作的话，一定要掌握专业的技巧，才能处理好各种两难的情况，真正地帮助到他们。

其二， 就是教育资源的不公平性。在和小朋友交流和家访的过程中，我们发现其实有些小朋友的家庭环境还算不错，并没有我们想象中的那么差。但学校的教育环境教育资源和城市里的学校实在相差太远了，无论是从硬件设施还是从学校的教学来看，都十分令人堪忧，这样会严重影响他们的发展。印象最深的就是在我们举办趣味运动会的一个下午，有个小朋友问我，“为什么开运动会会玩这些游戏，不应该是有跑步那些吗??”但我向其他其他小朋友了解过后，发现他们学校并没有举行过运动会。我就很好奇为什么那个小朋友会有这样的认识，经了解才知道原来他曾经在东莞读过两年书，而且他还表示在东莞那边读书比较开心。这就引发了我的感慨，教育资源的城乡差异实在是太明显了。虽然刚开始的时候我是觉得挺遗憾的，因为他要回来这边读书不能享受较好的教育资源，但后来再想想，没可能每个人都去城市接受教育。所以关键的应该是改善农村的教育环境，投入更多的教育资源，让在农村的孩子也能接受到较好的教育。

在这半个月的时间里，虽然我们并没有真正教会他们太多的东西，这是我觉得比较遗憾的地方；但在最后一天听到校长说这班原本比较内向比较害羞的孩子们因为我们的到来因为我们的陪伴而变得活泼开朗变得大胆的时候，我感到十分欣慰。其实他们最需要的是关爱，他们喜欢的是有人陪伴。在他们给我的留言中，他们说这半个月他们过得很快乐，觉得这个暑假很不一样。有个小朋友甚至说感谢我们放假了还给他们来上课，其实是我要感谢小朋友们让我的暑假变得有意义起来，也让我整个人每一天都充满着活力。

最后，我想谈谈我们“扬爱义夏”三下乡队伍。15天里，大家各司其职，顺利地进行了义教调研等工作，同时也为揭阳市首个农村志愿者服务站的揭牌仪式做了充分的准备工作。虽然期间遇到不少问题，但大家都会及时提出及时解决。同学们在这半个月的时间里，大家互相照顾互相鼓励，感情变得越来越好。社工班的8个男生对我们女生的照顾更是无微不至，相当负责。总之，通过这一次的三下乡活动，11社工的班级凝聚力大大的增强了。

虽然活动已经结束了，但希望我们平时通过聊天和他们保持联系，能继续带给小朋友温暖和希望。我最大的希望就是小朋友们能健康快乐地成长。15天，无论是对于小朋友而言，还是对于我们自己而言，都充满着细微的感动，都是那样的弥足珍贵。