在下乡的过程中，我是义教组的成员。这次三下乡最大的收获无疑在此了——尝试老师的角色。

刚开始的时候，小孩子们对学习没有多大兴趣，上课也不太认真，这让我感到很灰心。但是工作要继续下去，我不能放弃。所以我改变的教学的方法，以趣味教学为主，结合游戏，寓教于乐。小孩子们很快就融入了课堂，并且积极参与。第一周结束的时候，班里的孩子说，周末也想来上课，在家里简直是度日如年。这话让我听得美滋滋的。能够培养起孩子们对学习的兴趣，这对他们以后的学习也是有极大影响的。我希望我们的三下乡不只是局限在这十几天所教的内容，而是更深远的影响，哪怕一点点，只要对他们有益，我觉得我们的义教都是有意义的。

第二个星期，我给他们上了很多拓展知识面的课程，历史、地理等等。由于收到条件的限制，他们接受知识的渠道很窄，大部分都是听老师讲。他们的求知欲望很强，每天都有很多问题。虽然每次都口干舌燥，但是我还是很乐意回答他们的问题。他们说学校的电脑房和图书室从来都没有开放过。我听了也觉得很无奈，只有在这剩下的时间里尽可能多得展现外面的世界给他们，告诉他们多一些知识。

快要离开的那几天，我没有课了，但是还是每天去教室看看他们。我知道我们的缘分快要结束了。有孩子问我，老师你会一直记得我吗？我不敢回答她，因为我知道在未来的某一天我会忘记他们的名字，样子，我不想骗他们，但直白地说又太残忍。我只能告诉她，我不想忘记你。走的时候，小孩子做了拼图给我，有的写了信，男孩子们直接买了一大包龙眼给我。

回程路上，我在思考三下乡的意义。我们带去了有限的知识，一个充实的假期，一段美好的回忆。其他呢？他们的教学环境不会改善，图书室和电脑房还是不会开放，厕所依然很脏，地板依然坑坑洼洼。我们一走了之，他们还会继续在学校接受他们认为“枯燥”的学习，他们会因为我们的离开而伤心遗憾好久。每件事都有正反两面，我只希望他们能够明白条件艰苦就要苦中作乐；之于我们的离开，那是“天下没有不散的筵席”，成长没有离别就无所附丽。我只希望我们带去的正能量会大于留下的伤害。

我很庆幸自己参加了三下乡。在这过程中，我体会到了更深的同学情、师生情。通过这次的三下乡，我自己的生活、交流能力都得到了提高。走的时候下雨了，希望热情和梦想不会熄灭在雨水里。感谢你们让我想起我曾有的梦。确定了飞翔就别再收回翅膀，一起追逐梦想，这也许就是我们“逐梦星夏”的含义吧。