车缓缓地远离远离，窗外的雨越下越大，雨滴像顽皮的孩子欢快地接踵地毫无顾忌地在窗上滑下，我似乎还能听到它们清脆的笑声，外面的世界一片朦胧，手中的手机又响起来了，我的心伴随着雨淅淅沥沥地下起了雨，透过雨滴我仿佛看到了他们的脸蛋。

回忆的时光轴一下子被退回了来到这里的第一天。那天，天气出奇热，空气中弥漫着躁动的气息，我们拉着行李箱，还有桶、盆等的，一大群人吵吵闹闹地惊醒了午睡中的小学。两幢三层高的教学楼，是最醒目的标志，墙上是我小学时最熟悉不过的名人名言，内心深处里的时光之匣一下子被打开了。来不及细细梳理情绪，便马上开始清洁卫生，教室内成堆的垃圾，搬动桌椅时的“吱吱”的声音，每个人脸上的汗水，湿漉漉的地面，脑子里此时闹哄哄的，像是揉成一团。晚上一躺下，马上入睡了。

接下来便是工作了。

我是调研组的，我们研究的主题是留守儿童，前期阶段我们的主要任务是与儿童建立联系，在这阶段，我发现与儿童相处的一些心得。

一.要注重细节。我在中午的时候要开门让小朋友进来，并且检查他们的校卡。我会对他们每一个人微笑，一些认识的孩子我还会叫出他们的名字和他们打招呼。有一个小女孩，每次和她爸爸带进校门时，我都会叫一声她的名字，她会抬起头看我一下，然后从我身边迅速走过。我想她可能不喜欢我叫她名字吧，所以，有一次我没叫她。谁知，这次她走到我身边，甜甜地对我说：“老师好！”那样子似乎是在提醒我，我怎么没叫她。后来才明白，她不回应我其实是害羞而已，但每次她都会记得。她只是个一年级的小女孩。后来要走的时候，收到另外一些孩子的信，里面说到我玩游戏时总会让着他们，我本以为孩子不会留意到这些，但其实他们都知道。最令我惊讶的是，在要离开的时候，我竟然收到2个一年级的小女孩的2封信，我没有去一年级助教，平常也没跟他们玩，只是在开学的第一天，因为老师在新生接待，我就在教室陪他们玩，只有一个上午的时间而已。她俩的用铅笔，歪歪扭扭地写着：老师，我很喜欢你的声音，希望你明年再来，祝你身体健康，开开心心，漂漂亮亮。那时，一股暖流涌上了心头，原来在我们看着他们的时候，他们也在用他们稚嫩的心和眼睛看着我们。

二.别掉进“善良陷阱”。我个人认为有一些规范，每个人都必须遵守，无论你的性别和年龄如何，就像过红绿灯那样，你得红灯停，绿灯走，不管你是一岁还是八十岁。正如在课堂，我们的课堂可以改变形式，改变内容手法，但一定要遵守基本的课堂秩序。有一次，在我们的课堂上，孩子们有的站着，有的跑去邻桌，有的把椅子转动得发出“吱吱”的声音，有的和助教老师到教室外面玩，我一看到这，就会有马上冲回宿舍蒙头大睡的冲动。老师，为什么你不生气？我们没有一个人敢生气，我们到底太善良了，但这种善良让我们弄丢了课堂的本质。还有一次，我们举办游园会，我的学生把她的奖品（零食类的）塞给了我，我在思索着怎样给回她的时候，突然跑来了2个男生，问我要奖品。我不给，我的生活经验告诉我，没有付出过的获得从来都是廉价的，我希望你们拿到的是真正属于自己的东西。但他们一直缠着我，后来还来多了一个，我最终被“抢劫”了。我掉进了“善良陷阱”，他们知道只要他们问我们拿，我们一定会给的，我在反省，我们的这种姿势不正确，不管我们对这姿势是有多适应，我希望我能给孩子的是尊严的教育。

三.学会倾听。当我和孩子们走近的时候，他们会拉住我的手，说一大堆他们的事，这时，我惊讶地发现，每一个孩子都是一本书，每一页都有着小小的惊喜。他们说的事是如此的鲜活，和我的童年是如此的相同，我惊讶于我们的社会发展得如此的迅速，每一天都有新的变化和新的事物，但是过了七八年，我们的童年竟还能如此的相同。这发现让我久久未能平静。而在倾听孩子的故事同时，孩子们感觉到我对他们的故事的兴趣，他们觉得自己被关注了，就在这不经意间我们建立了默契。这让我后来在做留守儿童的访谈的时候打下了基础，他们都乐于回答我的问题，随意地谈，彼此真诚，这就是我要的访谈。那时候才发现原来倾听竟然有着如此大的作用。学会倾听，是建立关系的最重要的一步。

“老师，你会想我们吗？”我此时接起了在响的手机

“会，你们教会了我很多，我会想着你们的，”我说。

“真的吗？我也会想老师的，我以后上广州一定会去找你的，”女孩一如既往爽朗的声音。

“好啊！我等你。”我淡笑着说

电话挂了，外面的雨已经变小了，我对着窗上的水滴笑了，那水滴映着孩子们的脸。谢谢你们，谢谢你们让我成长。这一旅程因你们而不同。