本网讯 2025年11月7日下午，广东外语外贸大学大学城校区D512迎来了一场主题为“从心理发展阶段看青少年心理困扰”的学术沙龙活动。本次沙龙有幸邀请到国家二级心理咨询师，心理动力学取向心理咨询师、督导师李文峰老师作为主讲嘉宾，为现场师生带来了兼具理论深度与实践价值的精彩分享。我院心理学系和社工专业的师生一起参与了本次活动。

首先，李老师首先介绍了埃里克森的八阶段理论。埃里克森的八阶段理论（Erikson's Eight Stages of Psychosocial Development）是源于美国的人格发展理论，由精神分析学家埃里克·埃里克森于20世纪50年代提出，融合了弗洛伊德的精神分析理论与社会文化视角。其核心认为个体从婴儿期到老年期，会按顺序经历八个相互衔接的心理社会发展阶段，而每个阶段都存在一组核心的“心理社会冲突”。这一理论聚焦八大心理社会冲突，以人生各关键阶段为脉络，探索个体在社会互动中构建自我认知与人格特质的过程。顺利解决各阶段冲突可获得关键心理品质、实现人格健康发展，未妥善处理则可能引发长期心理困扰。随后，李老师还重点介绍了第五阶段（12-18岁），包括认同和角色混乱。此外，李老师还讲述了青少年心理特点分析，常见心理问题与治疗，特殊情况应对策略三个关于咨询的模块。最后，李老师就本次讲座做了总结。

在互动环节，来自社会与公共管理学院的四名学生围绕初任咨询师提问技巧、来访者深度需求挖掘尺度、咨询师自我暴露边界、来访者关键信息不愿透露等情况的应对方式向李老师提问，李老师针对每一个问题逐一展开细致解答，从实践经验、专业方法到伦理边界给出具体指引，不少参与者也在互动中碰撞出新的思路。

活动尾声，心理咨询师、广州市社会心理学会理事劳慧瑜老师针对青少年心理困扰的咨询提出了一些自己的见解。她强调在青少年咨询中，咨询师能够深入来访者内心至关重要。首先咨询师要具备专业的知识储备，拥有敏锐的洞察力，并遵守心理咨询的基本原则。其次这个过程是漫长的，是一个持续发生的过程，是经由内隐关系知晓的不断碰撞引发的各种丰富体验，是需要咨询师不断发掘才能抵达的。总之，这个过程不仅抵达了来访者，也同时抵达了我们自身人性的深处。