从7月14日到7月28日，看似漫长的15天，却如风一般地溜走，留下一堆回忆和情谊。

虽说我是宣传组的，但我觉得我早已融入到义教组的队伍中。本来我是负责小学义教的摄影和稿件的，如果不去跟小朋友们接触的话，存在感完全为零。但在小学里看着这么多玩耍的小朋友，还有每节课间涌进办公室来找老师的热情学生时，我无法不让自己去亲近他们。我开始跟着不同的班上课，协助老师教学和辅导学生，在课间和放学，我也呆在学校，陪着老师和小朋友们嬉闹。刚开始他们会觉得我很奇怪，因为我总是带着相机，学生们问我是教什么的呀，我都会大笑地告诉他们我不是老师，我是专门来帮他们拍照的。或许是他们正处于那种对电子产品感兴趣，身边又不多见得时候，学生们从想要我帮他们拍照，到想要借我的手机和相机去玩，甚至有厉害一些的学生已经完全摸索出我手机的游戏玩法还有镜头的自拍！部分的老师说不要把手机和相机经常借学生们玩，一来是怕他们沉迷于里面，整天来借，二来是怕学生小，弄坏了。我也有这样的忧虑，但是我还是会心软再一次借给他们。玩游戏的男生也很懂事，只要我说我有用，叫他们玩多一局就给回我，他们就算舍不得也会还给我。另外，学生拍出来的照片，很多都好有feel，因为是从他们的视角去拍的，他们是不用考虑，看到什么就拍什么，所以能抓到很多我们没注意的相片，在同龄人的相片里学生们也没这么害羞。学生们都十分喜欢我们这群大姐姐大哥哥，尽管我不是老师，但是他们对我还是一样的热情，手工课上刚学的折纸，课间立刻折好一堆到办公室来分发给我们。这群小屁孩还在折纸上用歪歪曲曲的字写着“祝姐姐一生平安，身体健康”之类的话。虽说不是精致的礼物，但我也感受到学生的真心。而且到了放学的时间，还是会有一群的学生不愿意走，留在学校里玩，直到我们都走。我问说：这么晚回家，家里都不会担心吗？还不回去吃饭？他们总是笑着说不会的。还将我们一直送到服务站，每天下午我们都要花很多的时间劝他们回家，不要进来服务站。有些调皮的学生，知道我们不能让他们进去服务站，总是“恐吓”我们要进去，逗得我们哭笑不得。最后我们以为他们都回家了，结果去吃饭的时候，又看见他们在路口等着我们。其实我真的很感动，但是又不想他们这样辛苦的等。

要说我们之间的回忆，也几天几夜也说不完。我总在想，三下乡到底为我带来了什么。除去和小朋友的友谊之外，其实更多的是去意识到我们农村教育的缺陷和难处。孩子总是可爱善良的，但是他会成为怎么样的人，更多的是靠教育环境。其实锦丰还算是一个比较发达的农村了，在家访中我可以看到不少学生的家庭环境还不错，留守儿童也比想象中的要少很多，加上锦丰就在大马路边上，而且当地的居民都以做生意为主，锦丰的经济条件应该不算很差。但是，锦丰的教育还是停留在一个比较低的水平。并不是说它的教师水平，而是说校内的硬件设施和教育资源。锦丰学校是一个比较新的学校了，但是它的桌椅和黑板明显是残旧的，不过因为是村里的学校，所以课室班级不多，操场也算美观。学生们除了平时的教学课程外，似乎也没能多接触其他事物。例如说我们期中举办了个趣味运动会，但发现很多学生都没接触过运动会，我们这次班办的是趣味运动会，但他们很多都不知道真正的运动会上要做什么。在课堂上，只要老师带来了电脑，他们就会很好奇，其中有部分学生家中就有电脑，不过他们对电脑的理解比较多的停留在玩游戏和QQ，所以说，并没有人好好的去指引他们去应用电脑这方面的资源。另外，可能是地区的原因，这边的小孩对男女性别的问题特别敏感，女生在男生面前就像是弱势群体一般，在家中也是，男生更能得到家中的宠爱。我觉得教育在这方面应该起一个更大的作用才对，教育者应该针对一些问题对小孩进行教育，例如说男女平等、相互尊重等问题，让每个小孩都可以健康的成长。

锦丰不是穷乡僻壤，但教育方面都有很多不足，更不用说一些更穷更偏远的地区了，但是只要有人愿意去投入，就一定能够解决这种教育资源不均的问题。

一方面，我在想这次三下乡给我带来了什么思考，另一方面，我在反思这次的三下乡，我为当地的人们带来了什么。在这次的三下乡中，除了义教队，还有另一支更重要的队伍——调研队。调研队是通过做问卷访谈评估居民需求，帮助成立第一个农村志愿者服务站。但是同学也只是做一个模子出来，真正要起作用还是要靠去运作的人。不过我们的同学也算是奠定了个好的基础吧。其实，我们来到锦丰真的是收到了很多人的照顾，不仅仅是一些大人物级别的，还有服务站里面的阿伯、饭堂的师傅、小卖部的大叔，虽然我们的来到可能还会对他们带来某些麻烦，但是他们还是很欢迎我们，觉得我们为村子里带来了新的东西。对于小朋友来说，或许我们并没能教会他们一些真正能够应对考试的东西，但是在这15天的相处和玩耍中，学生们认识了这样一群他们比较少接触的人群，也颇感新鲜。也为他们打开了另一扇窗，增添了他们对外界的憧憬。

尽管我们能做的很少，不过我相信，只要我们认真去做，就一定会影响到世界。