心夏乡，传播知识给孩子们的支教任务是重中之重。义教组成员直接接触丰源学校的小朋友们。可以说，他们的一言一行都影响着这一群孩子们。义教组的成员在来三下乡之前便着手查找资料、备好教案、演练教学。

而今天，我想介绍一下我们“心夏乡”服务队的义教组成员们。组长是邱颖琪，组员分别是邱颖琪、何楚珊、魏国良、罗佳琪、柯双双、陈梓鉴、钟健鹏、王凡、陆惠仪、秦莉杰、胡端、覃妍等十二人。其中语文老师是楚珊、覃妍，数学老师是胡端、惠仪，英语老师是双双、梓鉴、佳琪。体育老师是健鹏。王凡教地理，莉杰教思想品德，邱颖琪教趣味心理和广东文化。胡端还教书法、美术和手工。佳琪还教舞蹈。

我们征收了三个班的学生，每个班平均25人左右。

一班、二班、三班班主任分别是何楚珊、魏国良、邱颖琪，副班主任分别是柯双双、陈梓鉴、罗佳琪。我们推行积分制度。学生表现良好，举手发言即可加分。等夏令营结束之际算出总分按排名来给予相应的奖励。

三个班的孩子们一开学似乎都很小心翼翼，因为他们对义教组的老师们一无所知却倍感好奇。开学典礼过后，在得知了整支队伍的基本信息，知道了我们四个组的分工后，同时还有积分榜的推动之下，他们也就渐渐地跟我们熟络了起来，上课也积极主动了起来。

三个班一到课间时间便会格外热闹，因为孩子们热衷于在积分榜上刷分，期待着拆穿魔术师李英宏的魔术，盼望着梓鉴的小苹果热舞。在丰源学校就读的学生大多都是留守儿童。他们的爸爸妈妈很少在家，有的是自己的兄弟姐妹或爷爷奶奶。他们在成长过程中缺少父母情感上的关心和呵护。但很少有人会陪他们一起玩耍，很少会有人能弥补父爱母爱的缺失。他们渴望我们能一直在他们身边，能够一起疯一起闹。

而义教组的成员们正是因为这一点，才会尽可能多的去包容孩子们的胡闹和起哄。

但时间一久，问题就暴露了。孩子们相互之间会出现打闹现象，甚至还会矛盾升级，将芝麻绿豆的事情演变成为打架事件。

实际上，留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影。大多数留守儿童会表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

于是乎，我们便希望能教给孩子最基本的做人的道理。希望能给予他们父母未能给予的在思想认识和价值观念上的引导和帮助。

我们还组织去孩子家做家访，了解孩子们家庭的基本信息和学习情况，为的是更好地进行教学任务，在为数不多的十二天里给孩子送去一些知识和温暖。

另外，我们的班会以感恩为主题，楚珊循循善诱，国良以自身经历讲述感恩的重要性，邱颖琪则是教给孩子们一首歌——感恩的心，以及它的手语。短时间内，或许见效甚微。但我们希望能潜移默化，使孩子们懂得感谢自己的亲人、老师和朋友。

再过两天，心夏乡之旅便要结束。义教组的成员尤为不舍那些个可爱、天真无邪的熊孩子们。我们或许只是这些孩子们人生历程中的一批匆匆过客，但我们衷心希望孩子们能在这十二天里能改变原有的偏执、纠正原有的错误观念、减少原有的对父母的怨怼。