总的来说，今天一班数学课的课堂气氛还是值得肯定的，至少在政策的鼓励下，在盖章的激励下，我们看到了腼腆的学生都举起了他们的手，主动起来回答问题。
从细节来看，今天上课的课堂流程还是挺顺利的，不过不足的是课堂稍稍推迟了几分钟，这种拖堂的现象其实是不值得推崇的。
第一堂课我主要分成两部分。第一部分是稍微复习四年级下册的几个重要知识点，其中分为3道题。在第一道题的游戏加复习中，似乎挺少人举手发言，他们稍稍害羞了些，原因可能在于课堂开始前学生还不够活跃，第一次给他们上课刚开始可能还不太习惯。不过值得庆幸的是，后来在盖章政策的激励下，他们也变得活跃，积极配合我的上课进度。这可谓是“胡萝卜”政策。
在复习部分中，我看到了他们对于四年下册的内容整体感知还是不错的，我很开心的感觉到他们对旧知识的掌握还是值得肯定的。因此，这对我下部分内容的教学进度是有推进的。
第二部分我主要是讲趣味数学，其中我的主要目的是发散他们的数学思维，引起他们善于主动思考问题。其中的不足是我稍稍高估了他们的能力，但是开心的是我看到了部分同学的发散思维是值得鼓励的。其中一个最大的发现就是趣味数学加脑筋急转弯对于学生的诱惑是蛮大的，我几乎看到了全班同学都举起了手，跃跃欲试的感觉，这种氛围真的不错。我请了回答问题的学生上讲台讲解，虽然他们面对的是黑板，但至少他们敢于上讲台讲解。唯一遗憾是声音稍微小了点，在以后的课堂上，我还是想倾向于让他们主动举手，大胆发言，发散思维，敢于面向同学说出自己的想法。
稍稍总结一下，希望以后的课堂的属于学生自己发挥思维主动思考。同时，课堂上也会多增加一些趣味性，活跃课堂气氛。