三下乡的活动已经进行到了第三天。经过了前两天和学生的交流与教学，教给同学们的还不一定很多，但是自己学习和感受到的，却是无法言尽的。

　　第一次在课堂上踏上讲台，不再是以学生的身份做简单的presentation，而是以小老师的角色和责任给在座的40名学生讲授知识。课前，心中时时提醒着自己：不要出错！不能出错！不然就是“误人子弟”！于是，在前一天晚上，在头脑中把整一节课模拟了一遍又一遍，生怕有一点疏漏。可是，当真正地站在讲台上时，我却变得异常冷静。放眼看去，是一张张陌生而熟悉的面孔。陌生——这次夏令营中，第一次与这群朝气蓬勃的学生有所接触；熟悉——那是我们曾经的神情：眼神里面透露出来的，是对知识的渴望，是一抹对新奇事物抱持的好奇，还有一丝挥不去的稚嫩。此时，我们是一群熟悉的陌生人。过去初中生涯的画面顿时浮现眼前。这一切都令我释然了。没想到在给学生上课之前，自己却被教了一课。换位思考后表现出来的从容不迫，是我在这个夏令营中学到的第一课，也将让我在接下来的日子里面表现更加出色。

认真听课的孩子们

　　另外，在这里，我真真切切地感受到了学生在年龄跨度上表现出的蜕变——初一学生的天真幼稚，到初二学生的渐趋成熟稳重。作为初一学生的班主任，每一天跟一群尚且脱离不了稚气的孩子接触，总是误以为自己是在小学，每天迎来一群群活蹦乱跳的小学生。看见老师热情地打招呼，看见老师在教室，进教师前都会把手作敬丽状并大声地喊“报道”。一切的一切都那么似曾相识，却又是那么的久远。让人怀念，在回忆时不禁挂上一抹轻轻的微笑。上初二学生的课时，同样积极的课堂气氛，虽然不能明确说出，却是实实在在地感受到了，他们在行为上和思考上的成熟和独特。有时候一句简单的话，却会激起他们思想的火花，使课堂更加热闹。

经过这几天的支教，对于“教学”这个词，也许我的认识还不是非常独到或十分深刻。但我了解到如何来看待这个词。教学=教+学，不是单方面的传递，而是双方面的沟通交流。教学是一个互动的过程，也是一个主体和客体相互转化的过程。教学让我们认识到的，已经不止于书本上的知识，更多的还有人生，有回忆，有感动……