这一堂数学课，是继仲夏之绘开始授课的第三讲，而这一次，我们也真正体会到了作为一个小学数学老师的辛酸。

四（1）班是一个知识水平参差不齐的班级，其中有四年级升五年级的，也有部分是二年级升三年级，三年级升四年级，但总的知识水平主要是集中在四升五的阶段，这其中一个原因在于每天都有不同的的新同学加入四（1）班。而我们的第三讲主要是五年级上册的内容，知识水平的差距也给我们的数学内容的教学增加了困难。

课堂中

当我们在黑板上一遍遍的敲着三角板，一笔一划的讲解画三角形的高，当一遍又一遍的做法在他们耳边重复，当视角里都充斥着三角板，我们早已讲得汗流浃背，声嘶力竭了。一直本着探索与自主性学习的授课目标，我们要求他们找规律，找方法。在一遍遍引导之后，他们是懂得了口头回答。可是真正的规律与方法却未在他们心底根深蒂固，我们确实变得有些无奈，可是，没办法，我们必须让他们接受，让他们理解，因为我们不想半途而废。

一堂课，我们的新知识显然没法让他们全部理解。为了坚持，为了我们最初三下乡的梦想。我只能放弃我午睡时间，与孩子们一起坚持。我只能是一个孩子一个孩子的辅导，告诉他们怎样摆三角板，怎样画三角形的了。当有些孩子主动过来问我怎么画三角形的高，主动询问对错，看着那些水汪汪的小眼睛，我被感动了我觉得这真的值了，因为他们有着求知的欲望。

认真授课

后记——当一个三年级的小女孩跟我说她不会画，当我问她要不要学时，她跟我说要，当我问确不确定时，她坚定的跟我说确定。那一刻，至少我内心是颤动的。因为她是对直角三角板都没有任何概念的孩子啊！

认真的教着孩子们。