这里的山里路十八弯，山的那边还是山。花朵们该怎样走出小山，又怎么能让他们回馈小山？终究，再穷也不能穷教育。

作为调研组的一员，一个礼拜以来，天天“出队”，其实我们的调研主题是当地文化及文化遗产保护。但是，每做一份问卷，都不仅仅是问卷法，我们跟热情的村民聊了很多。大家一听到我们是来这边支教的，暑假在小孩子面前扮演的是老师的角色，村民都会在本来热情的基础上，在多添了几分敬意。他们都觉得老师是有文化的人，尤其是我们这些年轻的老师，跟可以带动小孩子学习的积极性。其实，村民们都很佩服有文化的人。

为什么这里的上学率，尤其是上初中、高中的比率却没有因为村民的敬佩而提高呢？其实，每个悲剧的背后都是一串串的无奈。

今天，走到了离原本是镇区的地方比较远的鸡蓬村，这里的家长都会有一个共同点——担忧四五六年级的小学生，因为九月份以后要上镇里去年小学，还不能自己照顾自己的小孩子该怎么办？寄宿的还要上千元一个学期，窘困的家庭该怎么办？若不寄宿，这里的村民意识淡薄，车速非常快，小朋友上下学的安全该怎么办？还有一个家长说，你们是大学生嘛，提意见是比我们这些没文化的更有见地，更有用。

今天跟一个七十多岁的老婆婆聊天，问道她的儿孙的情况，她说，我一个人带三个孙，他们爸爸进监狱了，妈妈去世了。大的孙女儿17岁，已经去了佛山打工了，她无奈地说，穷人的孩子早当家，小的一个孙下学期要撤去镇上面读了，费用要上千。出去打工的孙女从来没有给钱家里，似乎好像把大山给遗忘了。听着，心里挺难受的，本想转移话题，但是，老婆婆好像终于可以找到了可以吐话的匣子，把穷的辛酸都倒出来了。她指了指那间年代很久的泥屋，说，孙女和我都要住里面呢，我只能强笑着鼓励她说，没关系，等孙女读书长出息了，你们一起住水泥房子。她说，是啊，读书才有出息。

很多家长不理解我们“三下乡”“支教”，他们兴奋地以为，我们这群年轻而又活力的人儿是来接替那些，年迈还要天天教书完毕回去顾及自己田上那几株秧苗的老师。怀里抱着小孩的阿姨说，如果有钱，我也把他们送出去读书，送去打工的那里，总比在这些又小又破又旧的小学，再聪明的孩子还是浪费了时间，浪费青春。待遇发展前途的考虑，也把好的师资向魔鬼一样吸走。

九年义务，有多少人真正履行了义务，又有多少人因为背后的种种无奈放弃了这个权利？再穷，还是不能穷教育啊。每一颗祖国的种子，都有发芽的机会，不能穷了我们的花朵。