2014年7月16日，我们调研组开展了第一次小组活动，我们把我们的调研对象——五年级的学生分成两个小组进行活动。在我们的带动下，同学们积极地参加此次以“我能行”为主题的小组活动。首先，我们跟同学们介绍我们开展小组工作的目的和意义，并告诉他们开展小组活动所要遵循的规范；其次，我们让同学们轮流进行自我介绍；再次，我们进行“我能行”的主题活动；最后，我们引导他们对此次主题活动进行总结并引发他们的深思。我们摒弃传统教育的诟病，釆用更为轻松、更具趣味性的方式，帮助农村儿童解决一些我们能解决的问题，使农村儿童在愉快的环境中成长。从今天的小组活动的开展效果来看，这种寓教于乐的有效方法应持续下去，因为今天的小组活动不仅能提高同学们的学习适应能力，而且也能增进我们与同学们的感情。

2014年7月17日，调研组对前几天调研过程中所采集到的资料和数据进行整理，这将为我们调研组后期撰写调研报告奠定基础。此外，我们发现通过这几天的调研，调研组的全体成员已经与我们的调研对象——五年级的同学们建立了良好的感情基础，这是一件可喜可贺的事件，因为这不但有利于我们进一步开展工作，而且有利于我们发掘更多有利的信息。

2014年7月21日，我们调研组开展了第二次小组工作，主题是“我爱我家”，首先同学们在我们的带领下，回顾了上次小组工作的内容并鼓励他们要把上次小组工作中所学到的知识牢牢记住；其次，我们仔细地介绍了心有灵犀一点通的游戏规则,并组织同学们开始进行热身游戏；再次，进入主题活动,我们首先分享自己对家的定义，以此启发同学们分享自己对家的看法；最后，我们让同学们依次分享他们从家里带过来的一些家人的照片或家人给予他们的礼物背后的故事或意义，并引导他们说出平日里他们与父母的相处情况。总而言之，此次小组工作开展得相当顺利，也比第一次小组工作来得有经验。

2014年7月22日，我们调研组开展了第三次小组工作，主题是“我爱学习”，首先同学们在我们的带领下，回顾了上次小组工作的内容并寄希望于同学们要体谅自己父母的艰辛；其次，我们引导他们说出什么是学习；再次，我们组织同学们进行一些英语单词的学习，过了一段时间后，让同学们总结自己是通过什么样的方法记住了多少单词；最后，我们让同学们根据自己的实际情况制定暑假期间的学习计划并作最后的总结。

2014年7月23日，我们调研组开展了第四次小组工作，首先，我们带领学生回顾了上次小组工作的内容并让他们说出自己从中所学到的知识或者是道理；其次，我们组织学生玩一个热身游戏——解开千千结，以此来切入我们此次小组工作的主题——我们是朋友；再次，我们进行了一个关于朋友之间闹矛盾的情境表演，之后由学生点评情境中主人公的错误之处并说出面对这种情境他们自己的做法；最后，组织全体学生和我们队员一起合唱《朋友仔》，并由主持人做出此次小组工作的总结来升华主题，圆满结束。

2014年7月24日，我们调研组开展了第五次小组工作，首先，我们带领同学们回顾了上次的小组活动的内容；其次，我们讲述了一个名人通过仔细规划自己的人生，最后实现自己的人生梦想的故事来引入我们今天的主题——我的人生规划；再次，我们让同学们好好思考并规划一下自己的人生，然后通过击鼓传花的游戏方式让同学们发表他们的人生规划；最后，我们做出关于这个主题的总结。课间休息后，我们队员组织同学们回顾了五次小组活动的大概内容，接着为每位同学发放糖果一颗作为奖励。最后我们组织学生做了后测的问卷。至此，我们的调研工作的中间阶段已经到一段落。