在外调研，突收信息，重新选课，重排课表……

自然，所有下乡的队员们都先选择了热门的课，和听话乖巧的班级，迟到的我，只有让自己跨越。

无奈。选择了调皮捣蛋的二班和从没有尝试过的美工课。今天开课，我胆怯、害怕，一向没有艺术细胞的我，自从小学毕业后的我，就没有画过画。

追寻。画画的弱点，使我不得不寻找另一种授课内容。追寻着自己这些年做的东西，想了半天，自己的折纸技术，还是有一定基础的。追寻着自己儿时最大的爱好，那个让我静下来摆弄半天的艺术，那个让我不想再最后一步放弃的艺术，那个让我一直坚持着折完厚厚一本折纸书的成果，我念起儿时。

受挫。没想到，折纸的技术退步的迅速，看着详细的步骤，竟然到中途就进行不下去，对着一个个图片发呆。下一个吧，这个难着呢，我只能这样安慰着自己。从可爱的动物，到各种纸盒，最后，再到简单的星型，每一次对自己的说的下一个，都让我心中的挫败感越来越深，准备时间越来越少，越来越紧张，但是一点成果都没有。

最后一根稻草。在午休时，我最终决定，吃老本吧，折一直以来都不忘的爱心吧。但愿折爱心能够让这节课继续下去。

出乎意料的结果。一向“臭名昭著”的二班，人虽不多，但是都很调皮，不论男女生，让人上透脑筋。必须得想办法让在开始就吸引他们的兴趣，绞尽脑汁。还剩几天我们就要走了，先让他们写下自己的名字，接着是他们一个星期与我们接触中最喜欢的以为老师，最后，让他们在纸上写上他们的梦想。孩子们都听配合，乖乖的在写，可能是讲到关于理想之类的话题，他们就变得很沉重，很安静。

写好之后，真正的折纸课才开始。我事先温习了两种爱心的折法，之后又学习的另一种爱心的折法，三种方法，应该能应付过来的。先让孩子们选出他们最想折的一种，调了一个简单的教他们。孩子们学的挺认真，“老师，这样对不对啊？”“老师，这怎么折啊？”“老师，下一步是什么啊？”问题接踵而至，不过看着他们可爱的笑容和强烈的求知欲，累而快乐。 教完了一种折法，我和另一个队友用线将这些他们的成果串起来，孩子们也异常的开心，就像个个音符，随风飘动，他们脸上有多了一份笑意。

开心的笑，那是心的相连

再后来的后来，我又教了一种折法，孩子们好奇心越来越强，越来越喜欢，两种折法，两条爱心的线，系着我们和孩子。

大大小小的爱心，用一道线来串联

下课了，孩子们仍旧意犹未尽，吵着、闹着：“老师，能不能在折一个给我？” 让自己跨越，接受了从没有上过，也不敢去上的课——美工课。让自己跨越，能让这些顽皮的孩子享受折纸的乐趣。让自己跨越，我相信，我能够突破更多自己的未知。让自己跨越，也希望这句话能从田心小学的孩子们口中说出，跨越，能够让他们成长的更加强大！