吴艳，华南师范大学心理学博士，澳门大学访问学者，广东外语外贸大学应用心理学教授，心理治疗师，硕士研究生导师，云山青年学者，身心健康疗愈研究所所长，广东省应用心理研究会理事，中国教育智库联盟教育测量与评价研究中心特聘专家，广州市首批家庭教育指导专家，广东省心理咨询师协会青少年心理专业委员会副主任，广州市心理学会监事长。为广东省高等学校优秀青年教师培养对象，广东省高等学院“千百十工程”校级培养对象。广州市哲学社会科学研究高级职称评审委员会专家委员。
发表国内外权威核心期刊论文30余篇，其中SSCI论文10篇以上；作为负责人主持国家社会科学基金项目，主持完成国家自然科学基金项目、教育部人文社科项目、广东省哲学社会科学“十二五”规划项目等重要项目。
2000小时以上个案体验督导，个案时数5000小时以上。首创身心系统整合疗法。完整参加精神分析、催眠治疗、儿童游戏治疗、情绪管理师等培训。为高校、银行、企业等举办过多场讲座和团体辅导，有丰富的EAP（员工帮助计划）经验。为澳门大学、广东工业大学等高校、中国海军、中国农业银行、中国电信、中国烟草公司、南方航空公司等企业、华阳小学等中小学事业单位举办过多场讲座和团体辅导。
擅长方向：焦虑、抑郁等情绪问题；人际交往问题；婚恋问题；儿童问题行为；青少年成长；个人成长等。
科研成果
1. Wu, Y., Wen, Z., Marsh, H. W., & Hau, K.-T. (2013) A Comparison of Strategies for Forming Product Indicators for Unequal Numbers of Items in Structural Equation Models of Latent Interactions. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal【[SSCI & SCI，JCR一区 IF2012: 4.242, 中科院一区，MATHEMATICS, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS （Q1，1/92）; SOCIAL SCIENCES, MATHEMATICAL METHODS (Q1, 1/44)】. 20(4), 551-567.
2. Wu, Y., Liang, Q., & Li, B. (2016). Development and Validation of the Self-Conscious Emotion Regulatory Efficacy Scale (SCERES). SAGE Open, 6(3), 1-5. doi:10.1177/2158244016664771
3. Hu, B. Y., Fan, X. T., Wu, Y.(通讯作者), LoCasale-Crouch, J., & Song, Z. M. (2020). Teacher-child interaction quality and Chinese children's academic and cognitive development: New perspectives from piecewise growth modeling. Early Childhood Research Quarterly, 51, 242-255. doi:10.1016/j.ecresq.2019.10.003【SSCI， JCR一区】
4. Li, B., Chen, B., Wu, Y.(通讯作者), Wang, J., Yan, X., & Yang, Y. (2020). Identifying the Motives of Using Weibo from Digital Traces. Proceedings of the 4th International Conference on Natural Language Processing and Information Retrieval,
5. Li, B., Zhang, K., Wu, Y.(通讯作者), & Hao, Z. (2022). Interpersonal Relationship Stress Brings on Social Networking Sites Addiction Among Chinese Undergraduate Students. Frontiers in Psychology, 13.
6. Bi Li, Wu, Y.(通讯作者), Zhifeng Hao, Xueming Yan, Boyu Chen. The effects of trust on life satisfaction in the context of WeChat use. Telematics and Informatics, 2019, (42): 1-7. doi.org/10.1016/j.tele.2019.101241. [SSCI, Q1]
7. Li, B., Wu, Y.(通讯作者), Jiang, S., & Zhai, H. (2018). WeChat addiction suppresses the impact of stressful life events on life satisfaction. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 21(3), 194-198. 【SSCI， JCR一区】
8. Hu, B. Y., Fan, X., Wu, Y. (通讯作者), LoCasale-Crouch, J., & Song, Z. (2018). Contributions of Teacher–Child Interaction Quality to Chinese Children’s Development in the Early Childhood Years. Early Education and Development, 30, 1-19. 【SSCI， JCR一区】
9. Li, B., Wu, Y.(通讯作者), Wen, Z., & Wang, M. (2014) Adolescent student burnout inventory in mainland china: Measurement invariance across gender and educational track. Journal of Psychoeducational Assessment. 【SSCI， IF2013:1.12，JCR二区】 32(3), 227-235. 0734-2829
10. Hu, B. Y., Fan, X., Wu, Y.(通讯作者), & Yang, N. (2017). Are structural quality indicators associated with preschool process quality in China? An exploration of threshold effects. Early Childhood Research Quarterly, 【SSCI，JCR一区 IF2016: 2.436, EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH(Q1, 17/235); PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL(Q2, 20/77)】40, 163-173.
11. Wen, Z., Marsh, H. W., Hau, K.-T., Wu, Y., Liu, H., & Morin, A. J. S. (2014). Interaction Effects in Latent Growth Models: Evaluation of Alternative Estimation Approaches. Structural Equation Modeling. 21(3), 361-374.
12. Wang, M., Armour, C., Wu, Y., Ren, F., Zu, X., & Yao, S. (2013). Factor structure of the CES-D and measurement invariance across gender in mainland Chinese adolescents. Journal of Clinical Psychology, 69(9), 966-979.
13. 吴艳，温忠麟, 侯杰泰, Marsh (2011). 无均值结构的潜变量交互效应简化模型的标准化估计. 心理学报(CSSCI 权威期刊), 43(10), 1219-1228.
14. 吴艳, 温忠麟, 林冠群 (2009). 潜变量交互效应建模：告别均值结构. 心理学报（CSSCI权威期刊）, 41(12), 1252-1259.
15. 吴艳, 李碧, 吴苏霖, 陈翠. 自尊在学习压力对中学生学习倦怠影响中的调节作用. 中华行为医学与脑科学杂志(CSCD), 2015, 24(1): 56-58.
16. 吴艳, 温忠麟, 李碧. (2014). 潜变量交互效应模型标准化估计中的检验问题. 心理学探新（CSSCI）, 34(3), 260-264. 1003-5184
17. 吴艳, 温忠麟. (2011). 结构方程建模中的题目打包策略. 心理科学进展（CSSCI）, 19(12), 1859-1867.
18. 吴艳, 戴晓阳, 温忠麟, 李碧 (2012). 学校气氛对初中生学习倦怠的影响. 中国临床心理学杂志（CSSCI）, 20(3), 404-406.
19. 吴艳，温忠麟 (2011). 与零假设检验有关的统计分析流程. 心理科学(CSSCI), 34(1), 230-234.
20. 吴艳, 戴晓阳, 温忠麟, 崔汉卿 (2010). 青少年学习倦怠量表的编制. 中国临床心理学杂志（CSSCI）, 18(2), 152-154.
21. 吴艳, 郑昊敏 (2010). 婚姻冲突对孩子问题行为的影响及对策. 校园心理. 8(6), 420-421.
22. 吴艳, 戴晓阳, 张锦 (2007). 初中生学习倦怠问卷的初步编制. 中国临床心理学杂志（CSSCI）, 15(2), 118－120.
23. 吴艳, 陈萃, 吴苏霖. (2014). 微博舆情的生成及变化动因. 新闻传播，(11), 68.
24. 温忠麟, 吴艳, 侯杰泰. (2013). 潜变量交互效应结构方程：分布分析方法. 心理学探新, 33(5), 409-414.
25. 王孟成, 任芬, 吴艳（通讯作者）. (2014). 青少年创伤后应激障碍的潜类别结构分析. 中华行为医学与脑科学杂志(CSCD), 23(9), 836-838. 1674-6554
26. 温忠麟, 吴艳. (2010). 潜变量交互效应建模演变与简化. 心理科学进展(CSSCI), 18(8): 1306–1313.
27. 温忠麟, 吴艳 (2010). 屡遭误用和错批的心理统计. 华南师范大学学报：社会科学版（CSSCI）(1), 47-54. 人大复印报刊资料《心理学》2010年第7期全文转载
28. 郑昊敏，温忠麟，吴艳(2011). 心理学常用效应量的选用与计算. 心理科学进展(CSSCI) . 19, 1868-1878.
29. 戴晓阳 (主编). 吴艳（编者） (2010). 常用心理评估量表手册. 北京: 人民军医出版社.
科研项目
1. 主持国家社会科学基金项目《社交媒体成瘾的影响机制与治理策略研究》（24BSH098）
2. 主持完成国家自然科学基金青年项目《多水平结构方程模型交互效应分析及其应用》（31400909）
3. 主持完成《面向公共安全的社会心理研究》，广东外语外贸大学校级团队项目
4. 主持完成教育部人文社会科学研究青年基金项目《潜变量交互效应模型分析及其应用》（12YJC190031）
5. 主持完成广东省高等学校优秀青年教师培养计划(Yq2013068)
6. 主持完成广东省哲学社会科学“十二五”规划项目《父母婚姻冲突对青少年主观幸福感、学习倦怠的影响机制》（GD11CXL03）
7. 主持广东外语外贸大学校级产教融合型一流本科课程项目《催眠疗法》（2024）
8. 主持广东外语外贸大学校级教材项目《婚姻家庭治疗》（2024）
9. 主持完成广东外语外贸大学校级教研项目青年项目《高校师生满意度的影响机制研究—以学生为中心的视角》（GWJYQN11021）
10. 主持完成广东外语外贸大学校级科学研究青年项目《潜变量交互效应的区间估计、构建及其应用》（11Q02）
11. 参与温忠麟教授主持的国家自然科学基金面上项目《潜变量交互效应分析方法及其在心理学研究中的应用》（30870784）
获奖
1. 2011年度广东外语外贸大学科研业绩奖二等奖
2. 2012年选为广东省高等学校“千百十工程”第七批校级培养对象
3. 2013年度广东外语外贸大学科研业绩奖二等奖
4. 2014年度广东外语外贸大学科研业绩奖二等奖
5. 2014年广东省高等学校优秀青年教师培养对象
6. 2015.05第九届广东省社会管理调研大赛（指导学生获奖）一等奖
7. 2015-2016年度优秀本科生导师
8. 2017年度广东外语外贸大学科研业绩奖二等奖
9. 2020年度广东外语外贸大学科研业绩奖二等奖
10.2022年指导学生获得广东省大学生创新创业训练计划项目立项
11.2023年指导学生获得“第二届广东省本科高校心理学类专业学生心理咨询技能大赛” 二等奖和优胜奖
培训
2012年12月5日—2013年1月20日，讲授广东外语外贸大学中青年教师科研能力提升系列培训——实用统计与结构方程模型课程，共33个学时（18+15）
2012年11月24-28号，举办社会研究方法培训——潜变量建模
2015年10月12日-16日，在天津师范大学讲授“高级统计方法及其应用”。
2016年6月25日，在广东工业大学讲授“多水平分析及其应用”
2016年11月23日，在澳门大学讲授“广义可加模型及其应用”
2017年11月10日—2017年12月08日，在广东外语外贸大学讲授——科学统计与结构方程模型课程，共15个学时
2020年10月17日，在广东省第一健康体检中心讲座——《压力与情绪管理》
2020年10月27日，在广东省白云区烟草公司讲座——《压力与情绪管理》、《婚恋心理学》
2021年 广东外语外贸大学系列讲座——“英雄之旅”团体辅导
2021年-2022年 多次给中国农业银行广州分行员工进行催眠、团体辅导等
2022年1月 广州市米谷书店讲座——探寻自我—治愈与幸福之路！
2022年5月8日 广铁集团讲座
2022年5月15日 海军基地广州培训基地进行心理辅导讲座
2022年5月22日 广州市团校讲座 《青少年案例心理评估指导》
2022年5月24日 广州市团校讲座 《同辈辅导入门技巧》
2022年5月 第二技术师范学院附中讲座 《珍惜，自强！》
2022年5月28日 广东省社工培训讲座《OH卡及其在社会工作服务中的应用》
2022年9月 中国电信番禺支行讲座
2022年10月 幼儿园教师讲座
2022年11月-12月 中南航空系列讲座
2023年 惠州市中小学教师心理健康培训
2023年5月12日 中山第二中学高三学生高考焦虑心理辅导
2023年4月-6月 佛山市里水中学学习力团体辅导、人际关系团体辅导
2023年4月-6月 广东外语外贸大学情绪管理团体辅导
2023年8月 广东省深圳市教师培训 “校园欺凌—预防、心理分析与舆情应对”
2023年8月25日 广东省烟草公司讲座 “沟通艺术与情绪管理能力提升”
2023年9月6日 广东省越秀区中小学生
2023年9月 广州市心理学会主办的讲座 “教师压力释放与情绪管理”
2023年9月20日 深圳职业技术大学 “高校教师情绪管理”
2023年11月23日 广西海军《心理危机干预》，《征程逐浪-海军修炼之路》。
2023年12月6日 越秀区安全管理局《风雨中的守护神：应急管理员之压力与情绪管理》
2024年3月20日 江门职业技术学院举办讲座 《沟通艺术与情绪管理》
2024年4月17日 肇庆市高新区社会工作局 《危机干预面谈技术》
2024年5月10日 云浮 举办讲座
2024年5月15日 广东职业技术学院 举办讲座《探寻自我—真实的幸福之路！》
2024年6月7日 广东外语外贸大学附属小学 举办讲座
2024年6月-9月 南沙社工进行连续5天的系列培训
2024年9月21日东莞市海德双语学校《限制学生成绩提升，家长必须要帮解决的三大障碍》
2024年11月 工贸职业中专讲座《情绪管理》
2025年1月15日 广东省中小学校长《从“心”发，提升领导力》
