前些天的晚上，当我准备去办公室开会的时候，隐约中看见两个迟缓移动的身影，一高一矮，一个佝偻，一个挺拔。那时已是九点多钟，院子里没有灯光，在一片昏暗中，他们走得试探却也坚定。渐渐地，借着窗子里透出的光亮，我看清那是一位鹤发老人领着一个十一二岁的孩子。老人犹疑着立在门口，面上是慈祥淳朴的笑容，他尽力用标准的普通话说着什么，即使如此吐字也有些含糊，队员们循声望去，看到他身旁眼神清澈却有些怯意的孩子，顿时明白了他们的来意，老人是带着孙子来报名的。大家热情地邀请他们进来，在孩子填写报名信息的空当，老人停停顿顿地解释着，意思大概是孩子现在读四年级，听说我们来义教很想来学习，但他担心我们只收初中生所以一直不敢来，诚然，我们曾有一瞬间的为难，但我们终究不会拒绝一个孩子对于知识的渴望，对于未来的希望。看着老人最后轻松满足的笑容，我受到了很深的触动。

虽然三下乡的生活接近尾声，但这几天还是有很多的孩子闻讯赶来报名，他们有的被同伴牵来，有的被父母骑着摩托车带来，他们有的成熟，有的稚嫩，甚至有的躲在爷爷奶奶的身后。不管怎样，他们都一样可爱。看着课室里越来越多的桌椅，我感受到的是一种肯定和鼓励，从他们好奇而澄澈的双眸中我看到的是梦想的光芒，我知道我的教案上不再仅仅是一些文字和图案那么简单。

生活在城市中的我们接受着现代化的教育，我们更接近科技带来的便利，久而久之，我们只觉理所当然，并不知去满足和感恩。然而，此时此刻，在面对着这些孩子的时候，我们才理解应该去珍惜，同时也要去付出。我们都曾为没有投影而抱怨，我们曾戏言教室的桌椅走的是复古风，我们曾擦去教师办公桌上常年积满的灰尘……

然而，在这种种不便的背后更多地应该是我们的思考、关注。在寿场中学的这段时间里，我最先感受到的是城市和乡村在教育资源方面存在的差距，这里缺乏较为先进的辅助设备，课堂教学依旧保持着最传统、最保守的方式。在这里，教育像是一个点缀，很多孩子在中学毕业以后便选择外出打工，而非继续学业，不得不说在这样的情形下，教育的目的便变得狭隘，它没有办法完全体现“育人”的意义，它也许只限于一个认字识数的技巧而已。

最开始便缺少了重视，于是也就避免不了最后的忽视。所以，我们看到中国成千上万所乡村学校几乎一成不变，依旧如初，而这种始终如一并非是我们所喜闻乐见的，相反，这意味着落后和失衡。亲身感受着这样的环境，我们没有庆幸、没有优越，有的只是担忧和期待。