从三下乡回来已经一个星期了，也是时候该总结一下三下乡这12天里我们给他们的生活带来了什么改变了什么。

从三下乡活动一开始报名的时候我就一直在考虑三下乡活动的意义在哪里。因为从学姐学长们口中，新闻的报道中，大都说出的三下乡这种十来天的支教活动往往并不能取得该有的拓宽视野，丰富知识的结果。反而会因为要配合我们三下乡的进展，原本正常而平静的生活被打乱，暑假也因此缩水。但是，在我到达河源开始三下乡活动时，我也还是没有想清楚我该如何实现这个三下乡的价值，或者可以让他们的思想观念上做一些改变，这些往往便能改变他们的人生。但是12天完成这些，谈何容易，只能走一步算一步。

于是稀里糊涂的来到河源，见到何这群时而羞涩，时而调皮，时而呆萌，时而霸气的孩子。当某天，问到孩子们来这里上课的目的是什么，听到的答案是异口同声的：“玩”时，我才发现，纠结那12天改变孩子什么这件事完全没有意义。我想我们这12天中，孩子们最大的收获并不是学到多少知识和多少道理，而是与我们这帮亦师亦友的老师在学习中玩耍的经历，是这12天里不同于平常课堂上的严肃气氛，而是欢快无比的师生其乐融融的课堂经历。

而我想，我们这次三下乡所创造的价值不仅限于带给孩子们12天的欢乐时光。更在于给孩子们建立了一个亦师亦友的良好的老师形象。同时，也因为这12天的愉快的相处的经历，往往让孩子更加亲近和信任我们，我们能借助这良好的形象，为他们起到一个启明灯的作用，即在往后的联系中，不断地为他们提供所需的帮助，指引方向。以弥补这短短12天不能起到实质性作用的缺陷。

三下乡的，我们要做的不仅仅是这12天。