今天是休息日，不上课，但是还是有学生一大早就来了学校，在我们这些“老师”睡眼惺忪地下楼洗漱的时候，给了我们一句句朝气蓬勃的“老师早上好！”，这清脆的声音，让我们也不得不变得精神百倍起来。

在我一手拿着碗筷一手撑着伞去厨房的路上，筷子掉在了地上，不远处踩着单车玩乐的小韦陶看见了，立刻利溜地踩过来说“老师，我帮你捡。”我笑笑说谢谢。他突然话锋一转，很认真的问我说：“嘉琦老师你不会讨厌我吧？”我一愣，不明所以地问他：“我为什么要讨厌你呀？”他小小声地说“因为我不乖，我很调皮。”看着面前这个只有十岁的小孩，他还在读小学四年级，确实是班上最调皮的学生，不管我们哪个队员去上哪一门课，他都是班上最闹的小孩：故意跟老师唱反调；叫上前后左右上课玩扑克牌；随意站起跑动；想唱歌就唱歌想大喊就大喊……可是他还是个小孩，十岁的上四年级的小孩，天性活泼好动，正在叛逆期，调皮是最本真的表现，这本无可厚非。然而他现在却这么认真，仿佛在问我，他是不是错了……我弯下腰跟他说：“你也知道自己调皮呀，乖，没有哪个老师会讨厌你，但是如果你知道自己不乖了做得不对了，以后就不要这样了，改过来就是好孩子。知道么？”小韦陶点点头。

其实在我对他说出那番话的时候，我自己也有点惊讶，因为那并不像我会说的话，反倒像小时候我的老师对别的小朋友说的，想想好像有点矫情，但却是最真实的反应。我只知道当时脑海里唯一的念头就是“他还小，还可以慢慢长大。”其实，当他意识到自己的行为有可能引起别人的厌恶的时候，他就已经可以开始渐渐规范自己的行为了，已经开始懂事了；而我们对他们所说的每一句话，都有可能影响他们将来的轨迹。或许这样说有点夸张，但不妨这样想想：这些小孩，大部分介于10岁到16岁，这是一个最需要引导的年龄。也许我们能做的很少，可是我们的所言所作，即便是再微小的，都会成为他们这十几天来所接触到的最直接的模板。

而，当我像我的老师一样温和地对待每一个小孩的时候，当我开始懂得在教导他们的同时也要维护他们的自尊的时候，当我明白我究竟想要带给他们什么带给自己什么的时候，我不也在成长着吗？

就这样，慢慢地，你们会长大。而我们，也会继续成长。