在本次三下乡，我选择了义教组，虽然之前当过一段时间的家教，但是一对一的那种，而30人规模、站在讲台上的教学，还真的没有试过。当时我是抱着好玩的心态，而且想和孩子们亲近，便选择了义教组。而到了真正开学的第一天，看着那些孩子，多数是瘦瘦高高，有的男生比我还要高，而且这段时期的人被叫“中二”，俗称叛逆期。看着他们打打闹闹地进入了开学礼现场，我在想，他们上课也会像这样吗？我真的可以他们的老师吗？

当天下午第一课，是素质拓展，我加入了他们的队伍。混在他们当中，毫无违和感，但身穿着队服，他们一声“姐姐、姐姐”地唤着，感觉还是挺乖，挺配合培训师的。

而到我第一次上课，尽管准备充分，还是感到紧张。我尽量装作淡定，换上严肃的表情，以掩饰心里的慌张。当我还在说话的时候，突然，一名过度活跃的小学生打断了我的话。当时回了他一句，他又马上回我几句。我有点恼火了，一直这样，课堂怎么进行下去？幸好，助教及时走到他身边，小声跟他说了几句，他也没在大声说话了。

其实，我的授课与其他老师不同，课上很多时间都不是我在台上说的，而是将时间给学生们自己动手，让每个组的助教帮忙教学的。就如第二课堂的手工，我将大部分的教学任务分发下去，我则忙于张罗材料。一节课下来，没与学生交流多少，这下子，我就慌了，这会不会增加了我和学生的距离感？交流这么少，他们应该会不太喜欢我吧。但是又无可奈何，这样的教学方式最适合手工课了。当天上完课，看着学生问助教问题，将半完成的手工展示给助教，心里有点沮丧。

到了第二周，尽管我的课堂在第一周已经结束，但还有学生记得我的名字，我心里既惊又喜，感觉努力过有收获。而在最后一天，看着班主任收了这么多礼物，我手里也有几个爱手工的学生送我的礼物，心里有一种说不出的甜，虽然只是些普通的折纸，但却会铭记一辈子。

短短十数天的教师经历，我将用一辈子去怀念。