今天是正式上课的第七天了。我教的是二班的数学。数学的课时相对较少,而目前已经上了三个课时,即是所有课时的一半。
第一次踏入二班教室、和小朋友们相互认识的场景和心情我仍记忆犹新。当时,各科任老师和两位班主任都在。我们一一上台作自我介绍,开始和小朋友们接触和拉近关系。
其实我从小比较排斥“成为教师”这条中规中矩的路,我觉得,这不适合喜欢新鲜、挑战和刺激的我。7月16日,从来没有想象过以老师的身份站上讲台的我,真真切切地站在了讲台上!
俗话说,万事开头难!第一次,果然比较生涩。台下和我面对面的31个小朋友,或活泼或文静、或羞涩或带点小野蛮。我该用怎样的教学态度对待他们呢?这是我思考的第一个难题。如果板着张脸,神情严肃,也许他们会怕我,也许他们会像被挤压的弹簧一样反弹——抵触我,这些都可能让他们对数学产生厌学情绪。另一方面,如果我每天笑脸迎人,用微笑来打动他们,这样,对那些相对调皮、好动的孩子而言,并不足以约束他们,甚至会取得反效果。他们仍会继续我行我素,那么整个班级的纪律可能就很难整顿,学习氛围更是无从谈起。经过反复权衡,我决定先采用“柔术”。
第一次见面,我简单询问了几个问题,诸如:小朋友们喜欢数学吗?有没有信心学好数学?有没有什么教学建议可以给老师?紧接着的是竞选课代表的环节,有三个小朋友参加。这一点让我大致了解到,班上的部分同学可能对数学比较感兴趣,或者数学成绩比较好。这是一个良好的信息。后来的课堂也证实了我的这一推测。小朋友们很早就来到学校、进入课室了,也许他们感觉挺累的,但在课堂上,几乎没发现打瞌睡的学生,各个都是精神抖擞,多么令人欣慰啊。
微笑面对
很多学生能够聚精会神地听讲,他们微抬着他们瘦小的下巴,炯炯有神的眼睛直盯着黑板上的内容,求“知”若渴的心态暴露无遗。突然想起曾经看过的那张展现“求知女孩的大眼睛”的图片。原来,那并不只是定格在照片上的一瞬,也不是哗众取宠的宣传片,而是真实存在于我们的生活中的求知的热切渴望!作为一群有社会责任感的大学生,我们感受到了此次下乡的深远意义。不仅可以将我们所学的知识用到实处,而且可以在一定程度上满足小朋友们对知识的需求。
很高兴,今天,我们已经在这里,在这个需要我们的地方,进行着我们这一生非常珍贵而有意义的全新旅程。我们在路上!