不看日历还不知道，原来，只剩下三天了。接下来的时间，也被很多的文艺汇演，晚会，充斥着，可能和孩子们能真正相处的时间真的不多了。
今天和五年级的孩子们练舞结束后，孩子们又问起，框姐，你们是不是28号走啊？我说，是啊。然后回头一看，发现黑板上已经工整地写上了接下来几天的安排了，不知道是哪个孩子写下的稚嫩字体，也不知道在写下这些字的时候怀着如何的心情。
孩子们又说，啊，过几天就走了，那让我们再多看你几眼吧！听到这句话，我真的感动到了，孩子们没有手机，没有相机，只能够用自己的眼睛，记下老师的样子。想起平时自己的严厉，自己的不细心，孩子们却那么的珍惜，我缓缓地走出教室，孩子们却又一次地叫住了我，“框姐，转过头来，我们想再看你一眼！”尽管不是什么生离死别，但可能这一辈子，我们的相遇只能在这一次了。往往人就是不懂得珍惜，想起自己刚来的那几天，充满着许多抱怨的情绪，没有好好地去享受和孩子们相处的过程，甚至，连她们每个人的名字都没有记清楚。
可是又想起自己最初的想法，想来乡村走走，改变一下这里的孩子对外面的看法。可是，还是觉得自己并没有做到什么，只是教了孩子们跳一下舞，思想上却好像没有什么变化。又想起二年级的一个女孩子，非常非常的调皮，上课总是坐不住，下课之后又总是做些“坏事”，扔粉笔，爬窗户，玩水，总是让人很头痛，上舞蹈课的时候也不愿意到一楼去，其他的孩子都说，老师，还有一个同学没有下来啊！自己的第一反应总是，那是坏孩子，不要跟她玩！但是说完之后总觉得很内疚，是不是这个孩子这样做就是坏孩子呢？其实她“坏”的原因是她自己的问题吗？后来听说这个孩子的家庭并不是一个完整的家庭，缺少了母爱的孩子可能就是会做一些比较突出的事，可是我们是不是就应该放弃这些孩子呢？真的觉得很矛盾，很不知所措，这些孩子本来就缺少关爱，可是因为她们各种坏，让老师们不想理会她们，真的觉得作为社工专业的学生要更多地在这些突出的孩子身上入手，可是，由于经验尚浅学习也不深入，在这些方面还缺少方法，可是真的觉得，如果我们能够把更多地思考这些方面的问题，尝试着和孩子们作深入的聊天和了解，可能就能改变这个孩子的一生。至少，能够为这个孩子带来一点改变。
这些日子以来，在纠结中学习，在矛盾中前进，希望以后的自己在想起今天仍然觉得有所得。