今天又是早早的第一节课，上课前心里又开始有些忐忑，怕孩子们觉得太难不能接受和消化。发现自己对己对人都高标准高要求的老毛病又犯了，明知道孩子们的英语水平很局限，还是希望通过各种方式让他们记住尽可能多的有趣的实用的单词、片语和句式。不过或许这样也没有错吧，通过反复强调和情景模拟练习，有一部分孩子已经基本掌握可以和我进行日常对话了，至于接受能力比较差的孩子，那些反复督促他们记录下来的笔记也是可以供以后翻阅学习的吧。

上课了才发现，担心有些多余了，孩子们对各个国家的地标建筑和风俗特色都显得兴趣盎然，也把学过的句子都记住了，还能灵活得和我进行模拟长对话，我的惊喜和开心都埋藏在我越来越激昂的语调和越来越欢心的笑颜里，突然好想一直教你们下去。

下课了之后孩子们都去做操了，乐乐跑过来跟我说她的笔掉在地上被人捡走藏起来了，看着她一脸委屈我也有些着急，帮她在地上找了好一会都没找到，后来清清进来了，从抽屉里拿出一支笔问“是谁的笔？”语气里满是不屑，然后一下把笔朝林乐乐扔过来，笔掉在地上七零八落，我很生气得走过去对她说：“你为什么每次把东西给别人都不能好好给要用扔的？！这样做很没礼貌你知道吗？”她有些不服气但还是略有些羞愧的神色，后来我问：“笔是不是你藏的？”她立即尖声回应我：“不是我放的！”然后眼泪也立刻噙满眼眶。或许是最近一段时间她的顽劣表现让我产生了偏见，或许是被她扔笔的举动弄得怒火中烧，我忽略了语气里的质问有多伤人，想到小时候的自己因为做了被别人冤枉的梦而嚎啕大哭不止惊醒，我就突然好愧责。过了一会儿她跑了出去，我立马跟了上去。我试着安抚她的情绪，她一次次挣开我的手。

一直不知道怎么低头认错的自己，一直不知道怎么处理尴尬关系的自己，面对这样的窘境心里的不安和纠结已经提到嗓子眼了，看着她不服气地用力抹着眼泪，我觉得我一定不能在这十几天就伤害一个孩子的心啊！！

我继续对她说：“老师最开始来的时候，不知道怎么跟你们相处，是你最先对老师笑、和老师说话，让我慢慢融入，老师很谢谢你。你知道吗？之前老师拍视频，被问到最让你感动的学生是谁，我说的是你的名字。”我又试着顺她的头发，这次她没有挣开了。我接着说：“老师让你当副班长，你也做得很好啊，你每天都记得把值日生写上去，对吧？老师一直和你那么好，就因为老师一句无心的话你就要恨老师吗？老师质问你是我不对，但你扔她的笔也是不对的，你要改正对不对？原谅老师、进去上课好不好？”我拍拍她的背，她点点头，跑进教室了。

看着她的背影，我长长得舒了一口气。对这个可能因为家庭背景和性格原因而表现顽劣、什么坏事似乎都有她份的小孩，严厉的斥责有用吗？但爱的教育又正不正确？她一时被软化的心能不能有一点触动和改变呢？或许时间会给我答案吧。