一班的小朋友们年纪比较小，更活泼好动些。但是在他们班讲课提问小朋友们回答问题的积极劲儿真是对一个老师最好的鼓励。他们正处于一个很容易被新鲜事吸引的年纪，所以上课的时候容易分心，对课程内容不感兴趣的话真的就是最直接用行动表示，在回顾上节课的内容时，我却惊喜地发现一直以为他们听不懂，可是大家几乎都全程做了笔记，我讲的内容与问题都能回答上来。在问到贺知章的《咏柳》时，他们居然异口同声就将全文背诵了出来，在他们稚嫩的声音中我感受到了从心底涌上的一阵暖流。他们是调皮捣蛋令人头疼的“小魔鬼”，但更是可爱天真无邪的“小天使”。我感觉到他们正在拼命学习与吸取着新鲜事物，作为一个老师，能否将世上的真善美教给他们，带他们远离一些不良风气就显得尤为重要了。我愿尽我所能保护他们的那份纯真。

上课积极举手的孩子

二班的小朋友们正在向青春期迈进，显得更加懂事、含蓄，上节课就因为他们不能给我很好的反馈而灰心丧气，但是在回顾时他们的反馈也使我惊喜。不过，有小朋友说除了历史都很喜欢的时候还是觉得好受挫。觉得课程设置有点问题吧，不能很符合小学生的胃口，这就是所谓的代沟么？我果然老了啊！然而比起一班的没心没肺，二班的同学显然心思更细腻体贴，放学路上看见并和我打招呼的几乎都是二班的小朋友，特别是雪儿和她的好朋友听说我与朋友有些不愉快就主动说帮我去劝他和我和好，真是一群温暖可爱的孩子。

课堂讨论中

由于一个偶然的机会，我与二班的一个小男孩聊了会儿天，他说他很喜欢用电脑，我想当然地问他喜欢玩什么游戏，可他却说，他只要用电脑用就很开心了，平时用电脑都在长一些怎样才能实现自己的小心愿，多赚钱，让奶奶不要再做辛苦的手工活的相关资料。这无疑像一支锋利的针直指我的心田。当我还在他们这个年纪时，真的是每天只想着吃喝玩乐，不懂事，整天向父母提各种要求。现在农村的小孩的过分早熟，于家长而言是欣慰，而于我却觉得心酸。在这个无忧无虑的时候，现实给了他们太多他们幼小的肩膀不应担起的重担。但我能做的非常有限，只求在接下来的日子能带给他们尽可能多的快乐。