今天上了一节大讲堂，给四年级的小朋友讲文化交流。今天的教学内容比起前两节的大讲堂枯燥了一些，小孩子们显然失去的兴趣，吵闹着要听鬼故事。我答应他们讲完课讲两个鬼故事。但是课堂上，小朋友们很不耐心，在下面接话，画画，聊天，不听讲课。我努力克制自己没有发火，但是心里憋屈的很难受。

课后我反思一下，为什么会出现这种情况。一是，之前我们对小朋友太纵容了，太好了，导致他们越来越放纵。二是，今天的教学内容比较枯燥，不能引起小朋友的兴趣。今天的课是临时加的，我没有做好充分的准备是我的问题。三是，小朋友的素质教育不到位，对于他人的基本尊重都没有；做人最基本的谦虚的道理也不明白。但对于这一点，如果能影响到他们一点，也是好的，而事实上，我觉得我们这两周的教学并不能在根本上改变他们。

这就引发了我的思考——对于初级教育，我们到底应该教什么——教做人的道理还是只是书本上的知识。

我记得我小学的时候，校长说，我们教育的目的是教会基本的做人道理。今天告诉他们做人要有礼貌，告诉他们要礼貌问候老师、长辈，但是小朋友们只是一笑而过，完全没有放在心上，下课也没有问候老师，就是“喂喂喂”叫老师。这让我感到很伤心。十岁的孩子还不懂得礼貌，再长大一点成形了以后，就改不过来了。

课下我和他们聊天，问他们有没有关心我们国家最近发生了什么事情，看不看新闻。小朋友的回答是，国家发生什么事情跟我们没有关系。国家兴亡匹夫有责的道理都还不明白。都说少年强则国强，若这样看来，是有些忧心了。

这也不是小孩子的错，他们的智力和思维还在发展，不能用成人的标准衡量他们。可能是我们太高估小朋友了。这里师资、教学环境也十分有限，城乡差距也很突出，不能用高标准来要求他们。我又习惯用自己的标准去衡量别人了。有人求进取有人求安稳。我希望自己不断得到提高，但或许别人只想安安稳稳的生活下去。

教育确是关系国计民生的大事，但不能操之过急。孩子毕竟是孩子，有些事情要慢慢地学，有些问题要慢慢地解。