上了两年大学，遇见了各种不同的老师。授课的方式大同小异，但平时作业却趋于两种形式，一种可以归类为团队合作式，譬如合作搜集资料，合作策划，合作拍摄等等；另一种即为个人完成式，如自己完成一篇论文，自己完成一次调研等。

平时作业真的能够检验平时学习的成果吗？在我看来，现在的方法还有待提高。团队合作的形式，虽然可以培养合作意识，锻炼交流能力，发挥出个人不同的长处，但也不免会给一些付出时间相对少的同学以搭便车之嫌。平时成绩取决于团队作业的评分，一个人可能由于某些原因在这次作业付出较少，但其他成员还要需要成绩，所以就会代替某位成员完成一部分，这就会造成成绩的不公平。个人完成的方式，可以充分展示每个同学不同的能力，考虑到了作业的自主性，但却有上网摘抄，敷衍了事的可能。

虽说大学是个自主学习之地，学与不学，尽在个人掌握。确闻一些老师给分全凭期末，由期末考试的好坏来判断平时有没有学习，但到头来却都是期末突击的成果，大部分学生还是会考完即忘。所以平时作业的布置以及平时成绩的考核是确然有必要的，这并不是学习的累赘，而是真正实现课程意义的所在。

所以到底哪种方式能够更加公平，更加有效的考核平时成绩呢？依我所见，平时作业可以有个人部分和团队部分共同组成。个人完成的部分，可由老师在前一节课留下与课程相关的一个主题，一篇文章，或者一个视频，下节课开始的前几分钟，给学生提供一些侧面切入或者较为从独特视角观察的与材料有关的问题，每个学生抽取不同的问题回答。这样既可以检验课下究竟有无学习，也可激发学生关于课程的思考。其次就是团队部分，在团队展示的时候，可以把更多的时间放在作业完成过程的讲述而非结果展示上。结果展示可能只是念出上网搜索的文字，看到草草拍摄的视频，但完成过程的讲述在某些程度上更能体现小组分工，用心程度，以及每个人的贡献，可以得出相对公平的成绩，完成一次作业对于学生来讲也更有意义。

当然，老师的个性化教学有老师自己的看法和经验，此处只是提出在个人角度的小小建议，若有不适，敬请谅解。总之，希望在日后的课程中，能够在整个学期的学习过程获得更多收获。