看书除了对读者本身的思维有一定的冲击之外，对于一个人思想的成熟也有一定的影响；看书能够让我们更加理解这个社会，让我们有一定的忧患意识，有时保持一个怀疑的心去看待社会，我们才不至于在盲从之中忘却自我存在的价值。乔治.奥威尔（1903-1950）以尖锐，讥讽的笔触揭露了极权统治下的下层民众的生活以及对无产阶级社会的追崇，让我们更加懂得去珍惜思想自由，人性自由的重要性；《1984》能够以一种震撼人心的魅力吸引、引导我们学会思考，学会生活。

《1984》是一部政治寓言，描写的是作者幻想出来的未来社会，那是极权主义高度发展的时代，人民的思想倘若是自由的或者任由自己本来特有的人性处于自由的情况之下则是一种犯罪。该书讲述的是1984年的世界格局变动，世界由三个超级大国所瓜分——大洋国、欧亚国和东亚国，三个国家之间的战争不断，每一次的战争均是通过这三个国家之间的自由组合进行敌对。国家内部结构被彻底打破，均实行极权统治，以改变历史、改变语言（如“新语”-New speak）、打破家庭正常的亲缘关系等极端手段压抑人们的思想和本能，以具有监视功能的“电幕”（tel -screen）控制人们的行为，对领袖的个人进行崇拜而对国外采取仇视态度。

作者笔下的主人公温斯顿所在国家为大洋国，只有一个执政党---英格兰社会主义，按照新语（新语就是大洋国的官方语言，是为了满足英社的意识形态需要而设计，其作用是消除异端思想）简称为“英社”。该党的口号为：战争就是和平，自由就是奴役，无知就是力量。整个政府机构由四部分组成。真理部负责新闻、娱乐、教育与艺术，其主要工作是篡改历史，扭曲事实，控制人民思想；和平部发展战争，更多时候还会给自己国家投射原子弹，主要想让人民时刻感受到战争的存在；仁爱部负责法律与秩序，会对“思想罪犯”进行酷刑，屈打成招，罪恶的“101”室是罪犯的噩梦；富足部负责经济事务，实际上总是在捏造事实，经济生产一直在倒退，贫穷、疾病一直在这个国家蔓延。用新语来说，它们分别称为：真部、和部、爱部、富部。可知，这四个部的存在是多么富有讽刺意义。

无知就是力量，这句话背后的意义是多么地耐人寻味啊！没有想象力的热情会使人狂热（乔治.奥威尔）。在这个国家，贫瘠、饥饿、破败、无知是执政党需要维持的常态，他们相信倘若所有人都享有闲适与安全，那么大量因为贫瘠而变得愚蠢的人就会变得有文化，会独立思考。一旦那样，人们会意识到那些拥有特权的少数人就会毫无作用，于是会把他们推翻。在这样的政治统治下，聪明的人在突然间消失，因为他们有思想！这与党的目的相反：一是征服地球表面，二是彻底消除独立思考的可能。能够幸存下来的人是一群缺少思想，狂热的无知者，他们生长在被篡改的历史里，盲目地喊口号，疯狂地拥簇着“老大哥”的旨意。这个国家陷入极度的紊乱与恐慌之中。恐慌在于子女会时刻盯着自己的父母，一旦父母犯的“思想错误”，他们会揭露父母并且把他们送给“思想警察”。人人都在自危，缺少情感交流。在这样的社会环境下，主人公温斯顿是一个异端，他具有反抗精神，他偷偷地写日记（这一行为是“思想犯罪”），追求爱情，努力地去从被扭曲，被毁灭的历史事物与建筑等去寻求真相，想要还原事实。最后，在经历了专门负责内部清洗的仁爱部的思想改造之下，成为了“思想纯洁者”，迎来了期待已久的打进他大脑的那一颗子弹。

这一政治寓言很不幸地在20世纪70年代成为事实，并且不断地以各种形态出现在人类历史中，尤其是红色高棉在柬埔寨的统治达到高峰。在其三年多（1975-1979）的统治期间，柬埔寨估计有40万至300万人死于饥荒、劳役、疾病或迫害等非正常原因，被称为20世纪最大的人为灾难之一。几乎以一模一样的形式再现了奥威尔笔下的1984年的统治。另外还有中国的十年文革，同样反映的是无知的狂热下是多么具有破坏性。

生活在21世纪里，知识就是力量。但是，知识同样是一把双刃剑，我们一味地相信自己拥有的知识是一种力量，至少改变了我们在来到这个世界时的无知、混沌的状态，我们学会了思考。但是，这种盲目地自信会蒙蔽了我们的双眼，因为我们接受的是中国式教育，接受的只是一种教育理念。然而这个世界上有各种各样的教育模式与理念。我们需要学会用一颗“海纳百川”的心去看待生活，理解社会。同时，也要抱着一颗怀疑的心，利用好知识的力量，别误解了世界！