本网讯 为了拓展我院研究生的专业视野，满足其对校园心理危机干预相关知识的学习需求，12月17日下午，由我校心理与行为健康研究中心和社会与公共管理学院MAP教育中心联合举办的《校园心理危机识别与应对》线上讲座如期举行。该讲座系研究生双周论坛系列活动之一，特邀香港中文大学刘方松博士作为主讲嘉宾，我院应用心理专业全体研究生和应用心理学系教师参与。

本次讲座围绕“心理危机”，从认识和识别、评估和干预、预防三大版块展开讲解，层层递进而又深入浅出。在第一版块中，刘方松博士讲到，心理危机是由于个体无法以原有的方式应对新的“坎儿”而导致的心理失衡，这往往体现在认知、情绪、行为的危机反应上。作为心理咨询师，对危机反应的精准追溯可以实现短时间内建立咨询关系的目的，这体现在对来访者的理解、共情以及内心感受的准确表达等方面。关于自杀危机的线索，刘方松博士总结出“三托三变”的识别路径，即托人、托事、托物、性情大变、行为大变、言语大变。刘方松博士还强调了关于自杀危机的几个误区，比如，并非“一个人自杀未遂后，自杀危险可能结束”，而是要将未来的三个月作为保障其安全、开展干预工作的重点等。

有关心理危机的评估和干预，刘方松博士首先提出了“劝阻、恢复、发展”三个由低到高的干预水平。其中，劝阻只能起到降低风险与阻止自伤行为的干预效果，恢复旨在面对问题与恢复社会功能，发展作为最高水平的干预水平在于转危为机，让个体获得发展自我的机会。此外，刘方松博士以生动的语言和丰富的实践案例对具体的评估策略和干预实施步骤做了说明。

在最后的预防版块，刘方松博士提出了“预防自杀三层支援模式”。第一层，普及性预防。通过开展生涯规划课、社团和校园活动、心理报纸和公众号、家校合作等方式将可能的风险降到最低。第二层，选择性预防。通过朋辈社团、教师培训、全校心理筛查、团体辅导等渠道建立自己的情报网，主动找到需要帮助的学生。第三，针对性预防，即危机的评估与干预。

本次讲座，刘方松博士运用专业知识，结合典型案例，理论与实践并进，为同学们科学性地认识校园心理危机现象及其评估、干预方法打开了一扇窗。虽然本次双周论坛采用线上方式，但同学们纷纷表示受益匪浅，在对如何开展校园心理危机预防工作等方面收获了新的启发、深的理解。