本网讯（通讯员 郭文婷），我院于11月21日下午在学院楼D510开展了第六期研究生双周学术沙龙，主题为“专业行动者的困惑与实践性知识生产”。本次沙龙主讲人为刘亚博士，与谈人为刘丽虹教授。此次沙龙约有35名研究生现场参加。

沙龙现场

本次沙龙聚焦于行动研究范式在社会工作专业实践以及知识生产中的应用。刘亚博士以“我们如何学习煎鱼”的提问开场，巧妙地带出了知识的三大类型：熟悉型知识、能力型知识和命题型知识。刘亚博士特别强调，能力型知识即实践性知识，它对于行动者而言具有举足轻重的地位。行动者需要在行动的过程中反思-计划-行动-观察，循环往复，以生成能够解决现实问题的有用的知识，此过程即行动研究。随后，她以生动形象、贴近生活的实例，深入浅出地阐释了行动研究的核心概念，包括“脉络”、“视框”、“反映对话”及“反身性”等，让与会者对行动研究有了初步的认识。

紧接着刘亚博士以自己所教授社会工作伦理课程的行动研究为例，说明教育实践中的“痛”如何作为教师行动的起点，将行动研究的讨论具体化。她以第一人称的视角，分享了自己对专业伦理教学的理解与思考，以及如何将这些思考转化成知识生产的过程。最后，刘亚博士建议，无论是在生活中还是社会工作行动场域中，都可以引用行动研究的范式，在行动中反思，在反思中行动，推动实践的改善。

刘亚博士主讲

随后，刘丽虹教授对于刘亚博士的此次分享进行了评价并发表了自己的看法。她将此次行动研究主题的谈话升华到了人生这个课题上，希望学生们能活出自我、敢于突破自我，对于参会的学生很有启迪。

刘丽虹老师点评并发言

在互动交流环节，同学们热情高涨，纷纷举手提问。有位同学所提的问题很具代表性，是绝大多数学生的困惑。她表示自己在实践研究中没有什么发现，即使是实践研究结束后也没有新的思考和可撰写的议题，不知道如何将实践研究的成果抽象化，如何将所学的专业知识与自我的实践研究有效结合。对此，刘亚博士老师和刘丽虹教授分别对于该同学的提问进行详尽而深入的解答，为学生们指明了方向。此次行动研究范式的分享，对于日后学生的实习和论文写作都有着深远影响，学生不再仅仅是研究者同时也是行动参与者，在这过程中学生也要自我反思，从而更好地推动研究。未来，本学院将持续开展学术沙龙系列活动，为广大师生创造更多互动与学习的平台，携手促进研究生教育的高品质发展及学术研究能力的提高。

互动环节